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同等学力申硕经济学之社会主义经济理论复习要
文章来源:www.yjsedu.cn 作者:在职研究生网 发表时间:2016-06-21阅读:

第七章 社会主义经济增长与经济发展

一、名词解释

1. 经济增长:一般指更多的产出,它通常用人均国民生产总值或人均国内生产总值的增长速度来表示。

2. 经济发展:它既包括更多的产出,同时也包括产品生产和分配所带来的技术和体制上的变革,如经济结构的变化、一个社会的平等化状况、就业状况、教育水平等。

3. 制度:是指一系列被制定出来的规则、守法程序和行为的伦理道德规范,它旨在约束追求主体福利最大化或效用最大化的个人行为。

4. 知识经济:是以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济,是以科技创新的速度、方向决定成败的经济。

5. 产权:是一种通过社会强制实现的对某种经济物品的多种用途进行选择的权利。

6. 经济发展模式:是指在一定时期内国民经济发展战略及其生产力发展要素增长机制、运行原则的特殊类型,它包括经济发展的目标、方式、发展重心、步骤等一系列要素。

7. 平衡增长:又称“大推进”战略,它通过实施全面增长的投资计划,使各种工业同时有所发展,互为需求,各个部门的投资都有利可图,从而打破贫困的恶性循环。

8. 非平衡增长:是将经济发展过程(以工业化为核心)看作是不同部门先后不同的成长,并相互联系着彼此施加压力和推力的结构演化过程。

9. 国民生产总值:是指一个国家的所有常住居民在一定时期内生产的以货币表现的全部最终产品和劳务的总和。

二、简述题

1. 简述传统经济增长模式的基本特征

所谓经济发展模式,是指在一定时期内国民经济发展战略及其生产力要素增长机制、运行原则的特殊类型,它包括经济发展的目标、方式、发展重心、步骤等一系列要素。在生产技术一定的条件下,经济发展战略的实现最终将受到以国可供利用资源的约束。在传统的计划经济体制下,我国选择了一种以强调数量增长河以外延方式为主的发展模式。这种发展模式具有以下特征:

第一, 它是一种以高速增长为主要目标的赶超型发展模式。

第二, 它是一种借助政府的行政力量实施的发展模式。

第三, 它是一种经济结构倾斜型的发展模式。这种发展模式实质上是以农业、轻工业等产业部门的缓慢发展为代价的。

第四, 它是一种粗放型发展模式。这种发展模式的显著特征是追求外延型扩大再生产方式,通过大量的劳动力和资金的投入来不断增加产品数量。

第五, 它是一种封闭式的经济发展模式。

2. 简述制度创新推动经济增长的机理

所谓制度是指一系列被制定出来的规则、守法程序和伦理道德规范,旨在约束个人追求福利或效用最大化的行为。包括三种类型:一是宪法秩序。它包括确立生产、交换和分配的一整套政治、社会和法律的基本规则;二是制度安排。这是在宪法秩序下约束特定行为模式和关系、界定交换条件的一系列具体的操作规则。三是伦理道德规范。

当把制度作为决定经济增长最主要的变量时,经济增长则主要表现为制度变迁的结果。具体来说,只读式通过以下几个环节影响经济增长的。

第一,产权。产权是一种通过社会强制而实现的对某种经济物品的多种用途进行选择的权利。有效率的产权应是竞争性的或排他性的,这将有助于减少未来的不确定性因素及避免产生机会主义行为的可能性。

第二,国家。国家通过界定产权及时获得一切关于破坏产权行为的信息,并对破坏产权行为进行有效的制裁等,来保护产权主体在交易过程中应得的利益。因为国家决定产权结构,所以国家最终要对造成的经济增长、衰退或停滞不前的产权结构的效率负责。

第三,意识形态。意识形态是有相互关联,包罗万象的世界观组成的。但凡成功的意识形态必须解决免费搭车问题,其基本目标在于给予各种集团以活力,使它们能对简单的享乐主义和个人主义的成本和收益采取相反的行为,从而节约交易费用。

3. 简述“分三步走”的台阶式经济发展战略

邓小平在总结以往发展战略的经验教训的基础上,提出了“分三步走”,基本实现现代化的台阶式发展战略。即“我国经济发展分三步走,本世纪走两步,达到温饱和小康,下个世纪用三十年到五十年时间再走一步,达到中等发达国家水平。”这一战略主要包含以下要点:首先,战略目标是实现四个现代化,把我国建设成社会主义强国;其次,提出了“分三步走”的战略步骤;最后,实施“分三步走”发展战略的重点,一是农业,二是能源和交通,三是教育和科学。

邓小平提出的“分三步走”经济发展战略是对建国以来我国社会主义建设正反两个方面经验教训进行的科学总结,它必然成为我国今后制定现代化建设战略蓝图的指导方针。

第一,只有经济发展了,才能证明社会主义制度的优越性。

第二,经济现代化是整个社会全面现代化的基础和保证。以经济建设为中心是实现全面现代化的基础。

第三,一切从实际出发,实现现代化不能急于求成。因此,制定切合实际的发展战略是至关重要的。

第四,发展经济的根本目的是不断提高人民的物质文化生活水平。“分三步走”发展战略的根本目标就是要消灭贫穷,走共同富裕的道路。

第五,只有坚持改革开放,才能为实现“分三步走”战略创造必要的条件。因为,只有改革传统的计划经济体制,逐步完成向社会主义市场经济体制的过渡,才能解放和发展生产力。

三、论述题

1. 为什么经济增长方式的转变依赖经济体制的转换

所谓经济增长方式的转变,是指经济增长从主要依靠生产要素的数量扩张转向主要通过提高投入生产要素的使用效率来实现。传统的经济增长理论一般都是抽象掉制度因素,即它将制度因素作为“外生变量”,考察一国经济是如何通过物质生产要素的投入变化或生产率的变化实现增长的。

经济增长方式转变的标志在相当大程度上是由技术进步对经济增长的贡献率来评价和度量的,而技术创新又在相当大程度上依赖于体制创新。体制因素之所以可推动或制约经济增长,是因为体制的变化具有改变收入分配,由改变经济中使用资源效率的潜在可能性。体制的这种功能又是与体制可以影响人类的选择行为有关。(1)体制实际上为每一个参与社会经济活动的行为人设置了一整套正式的(如宪法、成文法、自愿性契约等)和非正式的(如习惯等)行为规则,这就为每一个追求最大化利益的行为人规定了约束条件。(2)体制创新可以通过塑造出新的激励机制,激发行为人参与交易活动和进行技术创新的攻击,推动经济增长。一个社会的经济缺乏活力或停滞不前,一般总是与既定的体制窒息行为人的创新动机或行为人的创新活动得不到最低限度的报酬有关。(3)当行为的伦理到达规范有助于克服经济活动中的机会主义行为或搭便车行为时,它就能以较低的激励成本调动行为人的劳动积极性,推动经济增长。因此,经济增长方式的转变依赖于经济体制的转轨。

2. 试述我国经济发展模式的转换

在资金短缺、资源有限、结构失衡的条件下,我们已不可能再依靠传统的经济发展模式实现经济的起飞,完成工业化进程,尤其是在向社会主义市场经济体制的过渡过程中,更应不失时机地完成经济发展模式的转换。这种转换主要包括以下内容:

(1)经济发展目标的转换。由不计代价、追求不切实际的高速度作为发展目标,转变为在保持适度经济增长的条件下,从逐步改善人民生活、满足人民日益增长的物质和文化需要出发,协调供求结构,促使总量增长与结构转变相同步的发展目标。

(2)经济发展方式的转换。由粗放型经济增长方式转变为集约型经济增长方式。

(3)经济发展重心的转换。由片面追求产值产量的增长转变为注重经济效益的增长,使效益和速度相统一。

(4)经济发展战略的转换。由以重工业为重心的超前发战略转变为有重点的协调发展战略,使重工业转移到为农业、轻工业和其他产业部门服务的轨道上来。尤其是应注重发展农业、基础产业和第三产业,实现产业结构的合理化和高级化。

(5)经济发展步骤的转换。由急于求成、不分阶段的发展转变为目标选择明确、分阶段实施的发展。

(6)经济发展手段的转换。由主要依靠行政手段组织资源、推动经济增长转变为主要依靠经济手段促进经济增长,形成市场导向型的经济发展和运行机制,提高资源的配置效率。

3. 试论科教兴国的战略

人类社会从农业社会过渡到工业社会,目前又开始进入知识经济时代,在这一经济形态演变的过程中,科学技术对人类社会的推动作用越来越明显。知识经济是以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济是以科技创新的速度、方向决定成败的经济。

新技术革命的日新月异和知识经济时代的到来,既给我国带来了机遇,也提出了挑战。我国作为一个发展中国家,人口众多,人均资源占有量很低,若要缩短与发达国家的差距,惟有不断提高科学技术对经济增长的贡献率。党的“十五大”指出,科技进步是经济发展的决定性因素,要充分估计未来科学技术特别是高新技术发展对综合国力、社会经济结构和人民生活水平的巨大影响,把加速科技进步放在社会经济发展的关键地位。怎样才能实现科技进步的战略目标呢?关键是要有一大批科学技术人才和高素质的劳动者,知识型劳动者就从后台走向前台,成为决定生产和管理效率的主体,人力资本或知识积累已成为决定经济增长的显著变量。目前,国际间的激烈竞争表现为以综合国力为基础的竞争,这实际上是科学技术的竞争,归根结底是教育的竞争和掌握高新技术的人才竞争。江泽民在党的“十五大”报告中指出,人才是科技进步和社会经济发展最重要的资源,要切实把教育摆在优先发展的战略地位。朱镕基总理在九届人大会议上庄严宣布,本届政府把实施科教兴国战略作为最大任务,进一步把科教兴国方针贯彻到底。

实施科教兴国战略的具体措施主要有:

(l)必须把教育放在优先发展的战略地位。这是实施科教兴国战略的基础和前提。科技进步依赖于掌握现代科技知识的专门人才和高素质的劳动者,这就要求把教育搞上去。科教兴国,必先兴教育,因为教育是一个民族最根本的事业。

(2)教育要面向现代化,面向世界,面向未来。面向现代化,就是教育要适应社会主义现代化建设的需要,培养出“四有新人”。面向世界,就是要以开放的思路办教育,跟上当代世界科技与教育发展趋势。面向未来,就是教育不但要看到近期的需要,而且必须与其到远期的需要;不但要依据生产建设发展要求,而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。

(3)发展教育要在普及的基础上有重点的发展。普及的重点是抓好九年义务教育,提高全体国民的科学文化素质。提高的重点就是抓好一批接近或达到国际先进水平的重点大学,培养出一批高水平的科技人才。

(4)振兴教育,教师是关键。没有一支高素质的教师队伍,就肯定不会有高素质的教育事业。因此,科教兴国,教育为本;振兴教育,师资先行。

(5)尊重知识,尊重人才。既然科技进步是经济增长的重要源泉,而科技进步又依赖于一大批科技人才,因此,就必须尊重知识,尊重人才。首先,应提高知识分子的政治地位。其次,落实知识分子政策,改善知识分子的生活待遇。最后,应破格选拔优秀人才,特别是中青年优秀人才。

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